原标题：改变教学方式，实行因材施教，鼓动毕生学习——（引题）

　　数字化塑造耕种发展新上风（主题）

　　东说念主民日报国外版记者 张一琪

　　粉笔、黑板，这是许多东说念主驰念中的课堂。“难忘小学、中学时，值日生崇敬擦黑板。一节课后擦一次，粉笔灰满天飞。”在北京某行状单元使命的小薛向记者回忆，“最故真理的是，当敦厚发现谁在跑神或者交头接耳，一颗粉笔头就会飞来。”

　　小薛是90后，干涉高中时，课堂就还是变了容颜，“教室配有电脑、投影仪、闭路电视等，敦厚上课也不再仅仅用板书，有的课程以致全程齐使用PPT，音频、视频用的也很深广”。

　　课堂的变化，印证着我国耕种数字化的发展流程，从开首粉笔黑板，到幻灯机、多功能教室，再到平日教室配备电脑、投影仪，耕种的基础门径一步步完善，教学的方式次序逐渐多元。已往，有东说念主抱怨课堂败兴，很大一部分原因在于教学方式的单一。现如今，不雅板书、PPT，听音频、看视频，以致还不错利用数字时刻互动，课堂变得越来越酷好。

　　不仅如斯，借助数字化，许多耕种资源不错更方便地分享起来，平日东说念主通过互联网就不错构兵到，比如一些有名的大学课程，通过相应的平台就能学习，耕种的可及性越来越深入，毕生学习有了可靠的抓手。无论是教学的样式，照旧资源的分享，数字化正在塑造耕种发展新上风。

　　教学方式迎变革

　　吴但凡北京市通州区的又名中学语文教师。记者问起她在教学中使用哪些数字时刻时，她还有些愣神：“像PPT、音频、视频，咫尺齐习合计常。仔细念念念念，其真实我小学、初中时还没普及。”

　　连年来，在各地区、各部门的共同起劲下，中国数字化教学的要求全面提档升级，天下整个中小学接入了互联网，99.9%的中小学校出口带宽还是达到100兆以上。

　　看成语文敦厚，吴凡最心爱用的是音视频。她会在课堂上播放一些古诗词的诵读以及一些影视片断等，“容易匡助学生千里浸于体裁世界，加多学习的成果”。另一个相比常用的用具是PPT，“语文教学需要大齐的拓展尊府来匡助学生交融，是以字数好多。淌若用板书的话，那是不行能完成的”。

　　为了增强互动，让学生更好地参与课堂，吴凡偶尔会使用点名软件来发问，“这能让学生保持专注，课堂也加多了意旨。”

　　清华大学写稿中心讲师朱垚颖在课堂上也心爱使用一些线上互动时刻，较常用的是弹幕。“在上课时，使用学校在线教学应用‘雨课堂’，学生们不错随时发弹幕，我实时不雅看学生的反馈，不错有针对性地再讲讲某部天职容。在有线上学生参与的课堂上，弹幕功能作用剖析得更为杰出。”朱垚颖向记者先容。

　　“雨课堂”是清华大学和学堂在线共同研发推出的忠良耕种用具，它领有随堂考研、弹幕互动、课堂数据分析等多种功能，是扶持教学的一个伏击用具。其中随堂考研功能给清华大学博士生刘嘉辉留住深刻印象。当敦厚教授完一部天职容时，通过“雨课堂”来一个随堂考研，作念几说念客不雅题，敦厚凭证考研为止再对某些学问点进行深入确认，强化教学成果。

　　“已往无为被敦厚问到‘大师齐懂了吗？’”刘嘉辉暗示，“其实有的东说念主并不是很懂，但因为害羞等，不敢说出来。咫尺通过随堂考研，敦厚凭证谜底散播实时了解同学们的学习成果，有的同学的‘不懂’也能实时获得敦厚的恢复解答。蛮好的！”

　　跟着时刻发展，越来越多的数字时刻将会应用到教学中。“刚刚终结期末考试，判词文卷子的确是一项大工程。我但愿将来有一个用具，大略帮我预判一下卷子，我再对有疑问的地点仔细研判。”吴凡说。

　　因材施教不再难

　　一直以来，因材施教是耕种的梦念念和原则，其难点不在于教，而在于材。借助数字化、智能化用具，敦厚不错更好掌抓学生的个性特质，从而有针对性地疏浚交流，匡助学生更好地成长。

　　演斗殴呈报是朱垚颖所授“写稿与疏浚”课程中的一项伏击实质。在某些场景下，朱垚颖会利用教室中的录像头，将学生的演讲录下来，从而更好地分析演讲的流程和实质。时刻的应用故意于教师教学，也方便学生自我分析，能达到一本万利的成果。如今基础耕种也在尝试利用大数据等时刻，来对学生进行概括评价。

　　吴凡所在的中学曾是一套智能化教学系统的试点学校。把每天编削的功课上传，教学系统会记载并分析每一位学生的情况，积年累月，就不错为学生“画像”。“比如我教的是语文，系统就分析我的学生更擅长拼音、字形，照旧更擅长文言文，不同学生情况不通常，系统不错给出相应的教学建议。”

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　　吴凡会凭证系统的建议，对每个学生作念一些有针对性的指挥，匡助他们来补足短板，升迁学生的才能。咫尺这套系统还在升级调试中。

　　概括造就评价科学性、客不雅性不及是我国耕种濒临的一个伏击问题。这其中，全面记载学生的推崇等于一项费劲的任务，遑论凭证记载来对学生进行概括分析与评价。

　　2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新期间耕种评价校正总体决策》，淡薄调动评价用具，利用东说念主工智能、大数据等当代信息时刻，探索开展学生各年齿学习情况全流程纵向评价、德智体好意思劳全身分横向评价。

　　北京师范大学教授陈丽暗示，通过各方共同发力来探索利用东说念主工智能、大数据等时刻，遏抑提高概括造就评价的科学性、客不雅性。同期，利用数据还不错络续回来中国粹生概括发展的限定。

　　翌日，学校、家长可凭证利用数字化用具建造的评价体系，实时掌抓学生的成长动态，匡助学生全面发展。一套完善的评价体系会鼓动冲突“唯分数论”，这故意于鼓动达成耕种当代化，对国度、社会产生潜入影响。

　　毕生学习更方便

　　当教学只可在教室中进行时，无形中配置了许多壁垒。东说念主不到场，就无法学习，优质的耕种教学资源就无法为全社会分享。

　　小薛本科就读于武汉大学。上学时，常常会遭受校外的东说念主慕名来听一些课程，有些还会参与到课堂的互动中。“其时我很佩服这些东说念主，固然不知说念他们的配景，然则能回到课堂静下心来听课，就值得嘉赞。”小薛说。

　　如今，小薛使命近3年，逐渐嗅觉到络续耕种的伏击性，尤其是她所在的医药卫生畛域，了解一些前沿的学问高出伏击。“不仅限于专科畛域，跟着我方的资历增长，嗅觉我方在历史、文化等畛域齐应该加强学习，多学极少没坏处。”小薛向记者暗示，“我咫尺很念念回学校听听课。”

　　通过集合公开课的样式，小薛称愿以偿。连年来，“慕课”发展速即，一些大学的课程在“慕课”平台发布，集合用户不错选课、听课、完奏效课，以致还不错拿到结业文凭。一些营业网站也在免费提供一些国表里大学课程，整个东说念主齐不错不雅看。

　　2022年，耕种部全面实行国度耕种数字化计策步履，集成上线了国度忠良耕种群众服务平台。上线一年多来，平台累计浏览量达260亿次，访客量超19.2亿东说念主次，看望用户掩盖了200多个国度和地区，现已成为世界上最大的耕种资源库，并荣获2022年度聚首国教科文组织的耕种信息化奖。

1.春申站往上海南站方向办客列车全部恢复正常办客；

　　记者登录国度忠良耕种群众服务平台，发现其中包含大学、中小学、作事耕种等不同类型耕种平台，还设有干事服务、考试服务、学历学位、留学服务等板块。无论是学生照旧社会东说念主士，齐不错在平台上找到我方需要的学习或服务实质。

　　中央民族大学新闻与传播学院讲师方晓恬在采取记者采访时暗示，耕种数字化应当是朝着愈加平正、愈加包容、更有质地的标的发展，要充分利用数字时刻构建面向个东说念主的毕生学习体系。要丰富课程的资源，为基础耕种、高档耕种、作事耕种等万般学生以及社会东说念主士提供数字化耕种与学习平台，达成优质的耕种资源全社会分享，鼓动构建学习型社会。

　　耕种部长怀进鹏日前在国务院新闻办公室举行的发布会上暗示，欲望在已往基础上把中国优质资源、数字资源和咱们的忠良灵验集成起来2023新款皇冠试驾视频，“把珍珠串成项链”，放大它的价值，传播它的能量，更好地服务撑持耕种的发展。